小型氣象站發(fā)展已久，其進入校園是20世紀30年代由竺可楨先生提出，并在他任教的東南大學校園中實現(xiàn)的。而后，我國中小學的校園中也曾建立過不少氣象站。新中國成立后，黨和政府非常重視中小學的氣象科學教育與普及，校園氣象站猶如雨后春筍，在中小學校園中紛紛建立。校園氣象站正式在氣象站家族中站穩(wěn)腳跟。

校園氣象站不但在我國中小學的教育與教學中發(fā)揮重要的科普作用，而且還為我國社會主義科學人才的培養(yǎng)作出了輝煌貢獻，并且在中小學的校園中形成了一道蔚為壯觀的靚麗風景。

校園氣象站這種有新穎創(chuàng)意的教育方法、方式與措施，把氣象科學教育、氣象科技普及與科技教育緊密結(jié)合融為一體。通過教育教學，既傳播了氣象科學知識，又傳授了科學方法與技術(shù)，還培養(yǎng)了科學精神與態(tài)度，達到了素質(zhì)發(fā)展提高的預期效果。

金葉儀器是校園氣象站設(shè)備的廠家，監(jiān)測風向、風速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素，靜態(tài)功耗小于50uA，配套物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)展示、存儲、分析平臺。通信方式有modbus485、GPRS通信、RS232數(shù)據(jù)輸出、Lora無線通信等。